Наши проекты:

Про знаменитості

Петро Францевич Лесгафт: биография


Природосообразно виховання в ранньому віці.. "Звичайно, - писав він, - привчають дитини до штучного прибавочному роздратуванню з самої появи його на світло і цим сприяють зниженню його вразливості і перешкоджають нормальному ходу його розвитку Немовля носять на руках, його заколисують, співають йому одноманітні наспіви, цілують, підробляються під вимовні їм звуки - все це є штучними подразниками, які доводять його до стомлення. Дітей водять по театрах і різним публічним видовищ та зборів, навіть влаштовують особливі дитячі бали, для яких їх прикрашають розкішним одягом і тим привчають до розкоші і змагання. В результаті діти виявляються млявими, апатичними, байдужими до занять у школе.Чем сильніше збудники, тим більше притупляється і знижується вразливість дитини, в результаті виявляється потрібно постійно збільшувати збудник, щоб отримувати необхідний ефект. "... Щоб порушити ... знижену вразливість, - писав Лесгафт, - необхідно вдаватися до більш сильних подразників, причому відчуття буде рости не в такій прогресії, як роздратування, а набагато повільніше; дуже ж сильне і несподівано чинне роздратування може зовсім знищити здатність сприймати враження або навіть зруйнувати апарат, службовець для сприйняття роздратування ".

Шкільні типи.У своїй праці" Шкільні типи П. Ф. Лесгафт показав, як часто в умовах сімейного виховання спотворюється особистість дитини, як вже в дошкільні та ранні шкільні роки формуються різні негативні типи дітей:

  • м'яко забитий тип;
  • честолюбний тип;
  • лицемірний тип;
  • злобно забитий тип;
  • пригноблений тип;

На його думку, прояв того або іншого типу - прямий наслідок впливів насіннєвий життя: "Дитина не народиться лицеміром, а стає таким в сім'ї, не привчаючи міркувати і не отримуючи поняття про правду, він не з'являється на світ честолюбним, а таким робиться постійними заохоченнями і захопленням його діями і здібностями ". Малюючи шкільні типи дітей, Лесгафт показав все різноманіття і багатство психічних особливостей дітей різного віку та суспільних класів ..

Сімейне виховання.П.Ф. Лесгафт вважав, що різні типи дітей виникають, насамперед, в умовах їх сімейного життя і виховання. У своїй книзі "Сімейне виховання дитини та її значення П. Ф. Лесгафт виклав наукові основи сімейного виховання дітей, він висунув перед батьками вимогу:" щадити особистість своєї дитини ", показав, як важливо поєднання відомої свободи діяльності дітей (спостереження діяльності дорослих, явищ навколишнього життя, з'ясування зв'язку між ними і т. д.) і розумного керівництва, будь-який і уваги до їх потреб і потреб з боку родітелей.П. Ф. Лесгафт особливо виділяв період сімейного виховання з дня народження дитини до вступу до школи (до кінця сьомого року), якому надавав дуже важливе значення в розвитку особистості людини. "Під час сімейного періоду життя дитини, - писав Лесгафт, - складається його тип, засвоюються їм звичаї і звички даної місцевості і сім'ї, і тому цей період має великий вплив на життя людини і залишає майже незгладимий слід на всьому його майбутньому існуванні". П . Ф. Лесгафт бачив головне завдання батьків у тому, щоб вони створили в сім'ї такі умови, які дозволили б дітям з раннього віку вільно і гармонійно розвиватися, посильно брати участь у діяльності дорослих. Правильно поставлене сімейне виховання, на думку Лесгафта, має створити нормальний тип дитини, зберегти і розвинути найцінніші його якості: вразливість до всього навколишнього, самодіяльність, чуйність, щирість, правдивість, інтерес до пізнання і т. п.Совершенно неприпустимі тілесні покарання дітей. Вони шкідливі з біологічної, психологічної та педагогічної сторони. "Дитина, яка виросла під невпинним застосуванням їх, являє собою різкий і відокремлений тип, - писав Лесгафт. - Характерними рисами його є підозрілість, різкість і незграбність дій, замкнутість, тупа і повільна реакція на зовнішні враження, прояви дріб'язкове самолюбство і різкі витівки, що змінюються повної апатією ". Рекомендуючи створювати для дітей необхідні умови, щоб вони могли" жити життям дитини ", Лесгафт вимагав від батьків і вихователів суворо обміркованих, послідовних дій, що передбачають вироблення у дітей навичок зосередженості, дисциплінованості, доведення своєї справи до кінця, вміння долати перешкоди і труднощі при досягненні поставлених цілей.