Хазанкін Роман Григорович: біографія

Біографія

Батьки Хазанкіна, Григорій Наумович і Любов Давидівна (уроджена Доньда), народилися в Китаї, в місті Харбін. Їхні батьки перебралися до Китаю з Росії, з Томська в пошуках роботи. Батьки Р. Г. Хазанкіна були громадянами спочатку Росії, потім СРСР, так що факт народження старшого брата і самого Р. Г. Хазанкіна був зареєстрований в Генконсульстві СРСР в Китаї. Коли в 1947 році почалася кампанія по поверненню всіх громадян СРСР, які проживають в Китаї, на Батьківщину (репатріації з Китаю в СРСР), батьки Р. Г. Хазанкіна разом зі своїми батьками і двома дітьми повернулися в СРСР і в жовтні 1947 року виявилися в м . Бєлорєцька Башкирської АРСР. Все дитинство, юність і доросле життя Р. Г. Хазанкіна пов'язані з Білоріцьке (крім кількох років навчання у ВНЗ, аспірантурі та служби в армії).

Система навчання математики

Р. Г. Хазанкін є творцем системи навчання школярів математиці, яка називається «Вертикальна педагогіка». Розроблена в кінці 1970-х років, вона застосовується до цих пір їм і низкою його послідовників і дає при цьому стійкі високі результати навчання і виховання школярів.

Відмінні особливості системи:

• зміна цілей навчання і виховання школярів. Головні цілі - навчити школярів читати, писати і говорити; навчити їх співпраці, творення, співпереживання і сорадование; навчити ставити запитання по суті досліджуваних речей вчителям, старшим школярам і однокласникам; навчити школярів робити роботу вчасно - вчасно роботу починати, вчасно її продовжувати і вчасно , до визначеного терміну, її завершувати.

• планування навчального навантаження вчителя так, щоб у нього утворилася «вертикаль», тобто по одному класу - наприклад, з сьомого по одинадцятий клас ( аналогічно з п'ятого по дев'ятий). При цьому навчальний процес будується таким чином, щоб кожен учень старшого класу був активним помічником вчителя в навчанні одного учня з класу нижче.

• зміна традиційної структури уроку.

Система уроків математики

Ще одна педагогічна розробка Р. Г. Хазанкіна - система уроків, яка включає:

• урок-лекцію;

• урок-рішення ключових завдань, вперше введений Р. Г. Хазанкіним, де вчитель разом з учнями виокремлює мінімальне число завдань, при вирішенні яких реалізується вивчена теорія;

• урок-консультацію, на якому питання задають учні, а відповідає на них учитель;

• урок-залік, де школярі з старшої ланки вертикалі за спеціально підготовленим блок-схемами опитують молодших учнів, при цьому робота йде в парах (учень-учень), обговорюються питання теорії, прийоми і методи вирішення ключових завдань, іде спільна робота зі складання нових завдань;

• урок аналізу результатів залікового заняття в парах, на якому вчитель систематизує і аналізує труднощі, випробувані школярами, використовуючи залікові картки, в яких старші школярі оцінили засвоєння теорії, практики і вміння оформляти рішення задач своїми підопічними;

• контрольний урок, на якому вже учитель оцінює роботу учнів і старшого, і молодшого ланки;

• урок аналізу контрольної роботи.

Організаторська і педагогічна діяльність

• Р. Г. Хазанкін - один з організаторів освітньої структури - Уральського регіонального експериментального навчально-наукового комплексу (УРЕК). З 1990 року до складу УРЕК входить Бєлорєцьк комп'ютерна школа (БКШ), де в даний час він продовжує працювати з дітьми, суміщаючи цю роботу з викладанням методики математики в Башкирському державному університеті на посаді професора кафедри математичного аналізу. У 1994 р. Міністерство освіти РФ та Міжнародний Фонд "Культурна ініціатива" відзначили роботу колективу БКШ, під науково-методичним керівництвом Р. Г. Хазанкіна, Грантом 1-го ступеня.
• Провів курси підвищення наукової кваліфікації вчителів математики більш ніж в 40 містах Росії і ближнього зарубіжжя. Учасники цих курсів отримують спеціальні посвідчення про здобутий підвищення кваліфікації.
• Р. Г. Хазанкін - організатор і учасник багатьох (у тому числі міжнародних) конференцій з проблем освіти. У 2000 році в місті Дубні був співголовою міжнародної конференції «Математика і суспільство, математичну освіту на рубежі століть», де їм було зроблено пленарна доповідь «Математична освіта і середня школа». Один з активних організаторів міжнародних конференцій «Турнір міст», які тричі проходили у м. Бєлорєцька, а також учасник великої кількості конференцій Всеросійської асоціації вчителів математики, учасник і доповідач міжнародного математичного конгресу в м. Копенгагені (2004), присвячених питанням математичної освіти. Голова журі першого Всеросійського конкурсу вчителів математики за рішенням математичних задач «Золотий ключ».

Комментарии