Головнін, Олександр Васильович: біографія

Біографія

Народився 25 березня 1821 року у Петербурзі, виховання отримав під керівництвом своєї матері, уродженої Лутковської, жінки чудового розуму і характеру; в 1839 р. з відзнакою закінчив курс в Царськосільському ліцеї. З 1848 Головнін складався чиновником особливих доручень при начальнику Головного морського штабу - князя Меншикова, а з 1850 р. і секретарем за великого князя Костянтина Миколайовича, одним з вихователів якого був дядько Головніна, Ф. С. Лутковська. За дорученням князя Меншикова Головнін склав великий нарис історії та сучасного становища міст Фінляндії, завдяки чому вивчився шведській мові понад англійської, французької, німецької та італійської, якими він володів і раніше. Заслуживши розташування вів. кн. Костянтина Миколайовича, Головнін став керівником «Морського збірника», який в перші роки царювання Олександра II відігравав велику роль у новому суспільному русі. Тут друкувалися, між іншим, праці молодих літераторів, споряджених у різні місцевості Росії для вивчення їх народного та економічного побуту. Ініціатором цієї чудової експедиції був, мабуть, Головнін, який і згодом, під час перебування свою міністром, вдавався до такого ж способу дослідження, та й сам ще до вступу на службу в морське відомство подорожував рік по Росії для всебічного вивчення її тодішнього становища. Він брав незрима, але далеко не менш важливе участь у роботах над селянською реформою, служачи посередником між різними особами і вів. князем; з тих пір сама тісна дружба єднала Г. з Н. А. Мілютін, Ю. Ф. Самаріним, К. Д. Кавеліним, Н. X. Бунге та іншими учасниками у вирішенні селянського питання.

Міністр народної освіти

У 1859 р. Головнін призначений був статс-секретарем і членом Головного правління училищ при міністерстві народної освіти, а в грудні. 1861 покликаний до управління цим міністерством. Незадовго перед тим відбувалися студентські заворушення, що призвели до тимчасового закриття Петербурзького університету і висунули на перший план вже перш усвідомлену необхідність нового університетського статуту. Студентські заворушення Головнін пояснював занепадом наукової діяльності університетів і недоліками університетської організації, яка знищувала будь-яку моральну зв'язок між професорами та студентами. Для поповнення персоналу професорів Головнін відправив багато молодих людей за кордон, а керівництво ними доручив М. І. Пирогову. Для ознайомлення з університетськими порядками за кордоном відряджені були досвідчені особи, в тому числі К. Д. Кавелін; в самій Росії опитані були всі особи, які могли вважатися досвідченими в цій справі, а проект нового статуту в перекладі був обговорюємо кращими європейськими авторитетами. Мало хто з законодавчих пам'яток мали таку грунтовну і всебічну попередню розробку, як університетський статут 1863 р., який ввів приват-доцентуру, університетське самоврядування, університетський суд над студентами, помножив число кафедр, збільшив винагороду професорів. Розширено були кошти університетських бібліотек; заснований Новоросійський університет (1864); виданий особливий статут для Дерптського університету.

Для підняття наукового рівня наших університетів Головнін вважав за необхідне скасувати зовсім право університетів давати чини, надавши їм тільки право удостоювати вчених ступенів ; але це припущення не здійснилося. Головнін високо підніс значення міністерства народної освіти, яке до нього вважалося одним з другорядних; він майже подвоїв його бюджет, скоротивши разом з тим непродуктивні витрати; знищив канцелярію міністра і всю адміністративну частину зосередив у переустроенном департаменті народн. освіти. Головне правління училищ Головнін перетворив до ради міністра. У багатьох містах відкриті при ньому гімназії та прогімназії, частиною новоствореної засновані, частиною перетворені з колишніх повітових училищ. У 1864 р. видано був статут гімназій, який, за висловом гр. Д. А. Толстого, «поклав класичну освіту в основу власне-наукового університетської освіти». Головнін виробив великий план правильної організації народної освіти в Росії, але встиг привести його у виконання тільки частково. Положення 1864 про народні школи послужило, однак, підставою для широкого розвитку земської початкової школи.

Комментарии