Микола Добролюбов: биография

Поезія

Добролюбов був також поетом-сатириком, дотепним пародистом, душею виходив при «Современнике» літературного додатка «Свисток». У ньому Добролюбов-поет виступав під трьома пародійними масками - «викривача» Конрада Ліліеншвагера, австрійського «патріота» Якова Хама і «захопленого лірика» Аполлона Капелькина (маски мітили насамперед у Розенгейма, Хомякова і Майкова відповідно, але носили і більш загальний характер) . Добролюбов писав і серйозні вірші (найбільш відомо «Милий друг, я вмираю ...»), перекладав Гейне.

Педагогічні ідеї

Н. Г. Чернишевський - був його соратником. Їх педагогічні погляди багато в чому схожі.Критика існуючої системи виховання.Був проти виховання покірності, сліпої покори, придушення особистості, догідництва; Критикував діючу систему виховання, яка вбиває у дітей «внутрішньої людини», від чого він виростає непідготовленим до життя. Н.А. Добролюбов вважав неможливою справжню реформу освітньої системи без докорінної перебудови всього суспільного життя в Росії, вважаючи, що в новому суспільстві з'явиться і новий учитель, дбайливо охороняє в вихованця гідність людської природи, що володіє високими моральними переконаннями, всебічно розвинений.

Критикували теорію «вільного виховання» Л. М. Толстого.

Завдання виховання.Виховання патріота і високоідейного людини, громадянина зі стійкими переконаннями, всебічно розвиненої людини. Розвивати принциповість, правильно і можливо більш повно розвивати «особисту самостійність дитини і всіх духовних сил його натури»; - виховувати єдність думок, слів, дій.

Зміст та методи освіти.Виступав проти ранньої спеціалізації і за загальну освіту в якості передумови спеціальної освіти. Важливий принцип наочності навчання, формулювання висновків після розбору сужденій.Воспітаніе через працю, тому що праця є основою моральності. Релігія повинна бути вигнана зі школи. Жінка повинна отримати рівне з чоловіками освіту.

Про шкільних підручниках і дитячих книжках.Підручники, говорив Добролюбов, настільки недосконалі, що позбавляють будь-якої можливості серйозно вчитися. В одних підручниках дається матеріал у свідомо помилковому, спотвореному вигляді, а в інших, якщо не повідомляється зловмисно брехня, то багато приватних, дрібних фактів, імен і назв, що не мають скільки-небудь істотного значення у вивченні даного предмета й затуляють головне і основне. Підручники повинні створювати в учнів правильні уявлення про явища природи і суспільства, говорив Добролюбов. Не можна допускати спрощенства і тим більше вульгаризації у викладі фактів, описі предметів і явищ, що воно має бути точним і правдивим, а матеріал підручника викладатися простим, ясним, зрозумілим дітям мовою. Визначення, правила, закони в підручнику мають даватися на основі науково достовірного матеріалу.

Nне краще, за його висновком, була справа і з дитячими книжками для читання. Фантазія, позбавлена ??реальної основи, нудотне моралізування, бідність мови - такі характерні риси книг, призначених для дитячого читання. Добролюбов вважав, що істинно корисними дитячими книгами можуть бути тільки такі, які одночасно охоплюють все єство людини. Дитяча книга, на його думку, повинна захоплювати уяву дитини в належному напрямку. У той же час книга повинна давати їжу мисленню, будити допитливість дитини, знайомити його з дійсним світом і, нарешті, зміцнювати в ньому моральне почуття, не спотворюючи його правилами штучної моралі.

Дисципліна.Виступав проти застосування засобів, що принижують людську гідність. Засобом підтримки дисципліни вважали дбайливе ставлення вчителя до учня, приклад вчителя. Рішуче засудження фізичних покарань. Виступав проти непослідовності Н.І. Пирогова у застосуванні фізичних покарань.