Ян Амос Коменський: биография

Педагогічна система Я.А. Коменського

Джерела формування світогляду: антична філософія, Ф. Бекон, Ф. Рабле. Основні педагогічні ідеї: загальне навчання, ідеї дисципліни, поняття шкільного року, дидактичні принципи, класно-урочна система. Коменський вважав, що виховання треба здійснювати в школі з допомогою: загальношкільного плану, класно-урочної організації, навчання з 6 років, перевірки знань, заборони пропускати уроки, підручників для кожного класу.

Дидактичні принципи: природосообразно, наочність , послідовність, свідомість, посильность, міцність, систематичність.

Питання виховання і навчання Коменський розглядав у нерозривній єдності. Дидактику він трактував як теорію освіти і навчання і як теорію виховання. Коменський закликав давати всієї молоді широке універсальну освіту, вважав за необхідне зв'язати всю освітню роботу з навчанням мовам - спочатку рідного, потім латинської - як мови науки, культури того часу.

У навчальному методі, який Коменський тлумачив розширено, самим істотним він вважав порядок і природність. Звідси у Коменського випливали і основні вимоги до навчання: починати навчання треба по можливості раніше, навчальний матеріал повинен відповідати віку учнів. Коменський був переконаний в тому, що розум людини спроможний охопити все, тільки для цього в навчанні треба дотримуватися послідовне і поступове просування вперед, слідуючи від близького до далекого, від знайомого до незнайомого, від цілого до окремого, домагаючись того, щоб учні засвоювали систему знань , а не уривчасті відомості. Коменський вважав, що необхідно з дитинства виробляти позитивні моральні якості (справедливість, поміркованість, мужність, причому під останнім він розумів, зокрема, наполегливість у праці та ін.) Важливу роль в моральному вихованні він відводив прикладу дорослих, систематичному привчанню дітей до корисної діяльності і до виконання правил поведінки.

Прагнучи зробити освіту доступною всім дітям, Коменський розробив класно-урочну систему навчання, яка замінила індивідуальну. Коменський розробив єдину шкільну систему:материнська школа(виховання в сім'ї під керівництвом матері до 6 років),школа рідної мовидля дітей від 6 до 12 років (вивчення рідної мови, арифметики , елементів геометрії, географії, природознавства, читання священного писання, знайомство з найважливішими ремеслами), у великих містах для найбільш здібних учнів з 12 до 18 років -латинська школаабогімназія( в навчальний план гімназії Коменський вводив поряд з традиційними «сім'ю вільними мистецтвами» природознавство, історію, географію). Коменський змінив і утримання самих «вільних мистецтв», зв'язавши їх з практичними потребами і піднявши до рівня сучасної йому науки. Нарешті, в кожній державі повинна бутиАкадемія- вища школа для молоді з 18 до 24 років. Цю систему, описану вже в «Чеської дидактиці», Коменський у «Пампедіі» розширив, додавши до неї «школи зрілого віку і старості», в яких «викладає» саме життя.

У більшості педагогічних робіт Коменського містяться висловлювання про вчителя, а в «Пампедіі» є спеціальна глава. Учитель, за Коменським, повинен володіти педагогічною майстерністю і любити свою справу, будити самостійну думку учнів, готувати з них діяльних людей, що піклуються про загальне благо.

Коменський зробив величезний вплив на розвиток світової педагогіки і шкільної практики. Багато його дидактичні положення увійшли в сучасну теорію навчання.

Велика дидактика

Найвідоміший теоретична праця Коменського з педагогіки «Дидактика», тобто загальна теорія навчання. Спочатку він був написаний чеською мовою, а потім у переробленому вигляді перекладений на латинську мову, міжнародна мова науки, під назвою «Велика дидактика».

Глава 16. Загальні вимоги навчання і вчення тобто як вчити і вчитися.

основоположення 1

• Освіти людини треба починати у весну життя, тобто в дитинстві.
• Ранкові години для занять найбільш зручні.
• Все, що підлягає вивченню, має бути розподілено по східцях віку - так, щоб пропонувалося для вивчення тільки те, що доступно сприйняттю в даному віці.