Жан Піаже: біографія

Біографія

Жан Піаже народився в місті Невшатель, столиці франкомовного кантону Невшатель Швейцарії. Його батько, Артур Піаже, був професором середньовічної літератури в Невшательськоє університеті. Свою довгу наукову кар'єру Піаже почав у віці десяти років, коли опублікував в 1907 невелику замітку про горобця-альбіноса. За своє наукове життя Піаже написав понад 60 книг і кілька сотень статей.

Піаже почав рано цікавитися біологією, особливо молюсками, опублікував кілька наукових робіт до закінчення школи. В результаті йому навіть запропонували престижну посаду доглядача колекції молюсків в Женевському музеї Натуральной історії. До 20 років він став визнаним малакологів.

Піаже захистив дисертацію з природничих наук і отримав ступінь доктора філософії в Невшательськоє університеті, також він якийсь час навчався в Цюріхському університеті. У цей час він починає захоплюватися психоаналізом, дуже популярним в той час напрямом психологічної думки.

Після отримання наукового ступеня Піаже переїжджає зі Швейцарії до Парижа, де викладає у школі для хлопчиків на вулиці Гранд-о-Велль, директором якої був Альфред Біне, творець тесту IQ. Допомагаючи обробляти результати IQ-тесту, Піаже зауважив, що маленькі діти постійно дають неправильні відповіді на деякі питання. Однак він фокусувався не стільки на неправильних відповідях, скільки на тому, що діти роблять однакові помилки, які не властиві більш старшим людям. Це спостереження привело Піаже до теорії, що думки і когнітивні процеси, властиві дітям, істотно відрізняються від таких, властивих дорослим. Надалі, він створив загальну теорію стадій розвитку, яка стверджує, що люди, що знаходяться в одній стадії свого розвитку, виявляють схожі загальні форми пізнавальних здібностей. У 1921 році Піаже повертається до Швейцарії і стає директором Інституту Руссо в Женеві.

У 1923 р. Піаже одружився на Валентин шатена, яка була його студенткою. Сімейна пара мала трьох дітей, яких Піаже вивчав з самого дитинства. У 1929 р. Піаже прийняв запрошення зайняти посаду директора Міжнародного Бюро з освіти ЮНЕСКО, на чолі якого він залишався до 1968 р.

Особливості психіки дитини

У початковий період своєї діяльності Піаже описав особливості уявлень дітей про світ:

• артификализм (сприйняття світу як створеного руками людини).
• анімізм (віра в існування душі і духів і в натхненність всієї природи),
• нероздільність світу і власного Я,

Для їх пояснення використовував поняття егоцентризму, під яким розумів певну позицію по відношенню до навколишнього світу, долає за рахунок процесу соціалізації і впливає на конструкції дитячої логіки: синкретизм (зв'язування всього з усім), несприйняття протиріч, ігнорування загального при аналізі приватного, нерозуміння відносності деяких понять. Всі ці феномени знаходять найбільш яскраве вираження в езопової мови.

Теорія інтелекту

Надалі Ж. Піаже звернувся до дослідження інтелекту, в якому бачив результат інтеріоризації зовнішніх дій.

Стадії розвитку інтелекту

Піаже виділяв наступні стадії розвитку інтелекту.

Сенсо-моторний інтелект (0-2 року)

Протягом періоду сенсо-моторного інтелекту поступово розвивається організація перцептивних і рухових взаємодій із зовнішнім світом. Цей розвиток йде від обмеженості вродженими рефлексами до пов'язаної організації сенсо-моторних дій по відношенню до безпосереднього оточення. На цій стадії можливі тільки безпосередні маніпуляції з речами, але не дії з символами, уявленнями у внутрішньому плані.

Підготовка та організація конкретних операцій (2-11 років)

На стадії дооперациональная уявлень відбувається перехід від сенсо-моторних функцій до внутрішніх - символічним, тобто до дій з уявленнями, а не з зовнішніми об'єктами.

Ця стадія розвитку інтелекту характеризується домінуванням предпонятия ітрансдуктівногоміркування;егоцентризмом;центрацієюна кидається в очі особливості предмета і зневагою в міркуванні іншими його ознаками; зосередженням уваги на станах речі і неувагою до їїПеретворенням.

Комментарии